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全国中药学本科专业认证标准

2013年10月06日 13:42  点击:[]

全国中药学本科专业认证标准

(讨论稿)

 

  

经过50多年的发展, 中药学高等教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。到2008年,开设本科中药学专业的院校已有81所。近年来,各办学主体积极探索中药高等教育规律,不断调整和优化办学层次和专业结构,积极探索中药学专业人才培养途径,已经形成并初步建立了符合高等教育规律,具有中药特色的人才培养模式。教育资源不断丰富,招生规模不断扩大,办学水平与办学效益不断提高,为国家中药学人才培养做出了重要贡献。

为了适应21世纪知识经济时代对中药高等教育的要求,规范高等中医药本科教育中药学专业设置,进一步提高人才培养质量,有必要建立一个符合时代需要、促进未来中药高等教育健康、规范、可持续发展的教育标准。因此,中药学教学指导委员会受教育部委托,在国家中医药管理局的指导与支持下,负责起草并拟定了《中药学本科教育标准》(以下简称《标准》)。

制定本《标准》的指导思想是:在遵循高等教育和中药学教育规律的基础上,根据中医药高等教育特点,突出中药学办学特色,为国家开展中药学专业评估工作提供依据和参考。

本《标准》依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中医药条例》、《普通高等学校本科专业设置规定》以及教育部、卫生部、国家中医药管理局其它相关的法规和文件并参照《中国本科医学教育标准》、《执业药师资格考试大纲》、《高等教育本科中药学专业设置基本要求》等制定。

本《标准》适用于中药学专业评估工作,包括学校自评、专家组考察、结论发布等。

本标准是对中药学专业本科教育的最基本要求,全国所有中药学专业的本科教育都应达到本《标准》规定的各项要求。

本《标准》以中药学专业本科教育为适用对象。

本《标准》在适用于全国所有本科中药学专业的同时,尊重各个学校依法自主办学的权利和办学特色,为各个学校留有创新与专业个性发展的空间。

本《标准》应在实践中不断修订和完善,以适应我国中医药事业不断发展的需要。

一、办学标准

1、宗旨和目标

开设本科中药学专业的院校必须有明确办学宗旨和目标,包括院校定位、办学理念、培养目标、质量标准和发展规划等。开设中药学本科专业院校的办学宗旨和目标的确定必须通过各利益方的认真讨论,得到上级主管部门(所属教育部门、卫生部门)的批准,并使全校师生周知。

2、专业设置基本原则

设置本科中药学专业必须符合国家高等中医药教育发展的总体规划和布局;适应区域社会、经济及医药卫生发展规划;进行了充分的医药市场人才需求调研、预测以及可行性论证;符合教育部专业设置的有关规定和申报程序。

3、学术自治

独立的中药学院校或在综合性大学以及医科大学中设置的中药学院(系),必须能够根据各自的规划要求,依据法律所赋予的权力,以树立学术科学发展观为前提,实现学术的自治,(含规划、课程计划、人员任用及分配等)。

4、学科交叉

独立的中药学院校或在综合性大学以及医科大学中设置的中药学院(系),必须得到学校人文、社会学科及其他自然学科的学术支持,以适当比例列入人文、社会科学及与中药学学科相关的自然科学课程,应该重视学科交叉与渗透对中药学发展的促进作用,努力加强各学科之间的相互融合。

5、教育结果

开设本科中药学专业的院校应根据毕业生应达到的基本要求,制定合适的教育目标与教育计划。通过教育计划的实施和学业成绩评定,确定学生在有效修业期内完成学业。对达到毕业生基本要求者颁发毕业证书,对符合学位授予条件者,授予理学学士学位。

二、本科毕业生应达到的基本要求

1、总体目标

培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要的,德、智、体、美全面发展,具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及相关的中医学、药学等方面的知识和能力,掌握一定的人文社会科学、自然科学和中国古代文化知识,能从事中药生产、科研、教学、管理等方面工作,具有良好职业道德和职业素质,富有创新意识的中药专门人才。

2、思想道德与职业素质目标

2.1树立科学的世界观、人生观和价值观,具有爱国主义、集体主义精神,具有诚实守信的品德,忠于人民,志愿为中医药事业的发展和人类的健康而奋斗。

2.2热爱中医药工作,有较强的事业心和奉献精神,工作认真负责,谦虚好学,治学严谨。

2.3遵循职业道德规范和医疗原则,救死扶伤,忠于职守;做到文明执业,礼貌服务。

2.4遵守国家法令和社会公德,遵守药品法规和职业纪律,执行各项医药工作制度,能以规章制度规范自己的工作行为。

2.5具有科学态度,具有理性地分析、批判精神和创新精神。

2.6有较强的社会适应性,能进行正常的社会交往,团结协作,人际关系和谐。

2.7具有终身学习观念,认识到持续自我完善的重要性,具有不断追求卓越的精神。

3、知识目标与技能目标

3.1 掌握中医药基础理论和熟悉临床用药的基本知识。

3.2掌握中药品种鉴定、质量分析的基本理论与技能;掌握常见药用植物及主要科属特征,熟悉常用植物的药用部位、功效和生长习性。

3.3掌握中药化学成份的提取、分离和检测的基本知识与技能。

3.4掌握中药药理学与毒理学的基本理论与技能。(有学校建议修改)

3.5掌握中药炮制加工、制剂和制剂分析的基本理论与技能。

3.6掌握医学细胞生物学和遗传学的基础知识,(有学校建议能否改为熟悉或了解;有学校建议修改)掌握正常人体各系统和器官的形态结构、位置及相互关系。掌握人体的物质组成、物质代谢变化的规则以及代谢变化与生理技能的关系。掌握微生物的基本知识和在药物生产中的应用。

3.7熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识。

3.8掌握现代医药学分析技术知识与应用。

3.9熟悉常用数理统计方法,能正确选择统计方法对研究资料进行统计学处理。

3.10了解实验室工作规程和常用的化学、药理、鉴定、制剂、炮制等实验法的基本知识;

3.11具备一定的自然科学和人文社会科学知识,了解中药学科及相关学科的学术发展动态。

3.12熟练运用计算机,掌握一门外国语,能查阅本专业外文资料。

3.13掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。

3.14了解国家卫生工作的方针、政策和法规。

3.15具有自主学习和终身学习的能力。

三、学制

本科中药学专业的基本学制为4年。

四、教育计划

1、课程体系

1.1开设本科中药学专业的院校必须依据中医药事业的需要、医药学科学进步和药学教育模式的转变,制定符合本校实际的课程计划。

1.2开设本科中药学专业的院校制定的课程计划,必须向学生明确课程设置及基本要求。

1.3开设本科中药学专业的院校应积极开展课程计划改革,将课程教学内容进行合理整合,课程计划必须体现加强基础、强化能力、注重素质和发展个性的原则。

1.4开设本科中药学专业的院校的课程设置应包括必修课程和选修课程两部分,两者之间的比例可根据学校情况确定。

1.5开设本科中药学专业的院校必须具有完整的实践教学体系,应在课程计划中突出实践教学环节。

2、课程设置

本专业教学计划中包括下列七类课程体系:人文及社会科学课程体系;数学、物理、信息技术课程体系;化学基础课程体系;生物医学(生物学、医学、中医学)基础课程体系;学科专业课程体系;特色课程体系;选修课程体系。专业主干课程主要包括化学基础课程、生物学与医学基础课程、学科专业课程心理学、伦理学课程。(有学校建议超出专业范畴,建议修改)《全国中药学本科专业主干课程知识点》中列出了所有课程应包括的知识点,各校可根据自身办学特色自行组织课程体系、重组课程内容、确定课程名称。

各类课程体系分述如下:

2.1人文及社会科学课程体系

思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要及毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程和英语课程。

2.2数学、物理、信息技术课程体系

高等数学和数理统计课程;物理课程;信息技术课程包括计算机文化基础和计算机技术基础课程。

2.3化学基础课程体系

化学基础课程包括无机化学、分析化学、有机化学、物理化学。

2.4生物医学基础课程体系

生物医学(生物学、医学、中医学)基础课程包括解剖生理学、微生物学、生物化学和中医学基础、中药学、方剂学课程。

2.5学科专业课程体系

学科专业课程体系主要包括中药化学、中药炮制学、中药药剂学、中药鉴定学、中药制剂分析、中药药理学、药理学、药用植物学和药事管理学。以上课程内容是中药学专业必须开设的。

2.6特色课程体系

各校根据专业定位及方向不同设置各自的特色课程体系。

2.7选修课程体系

各校可根据自身优势和特点,调整选修课设置和内容,办出特色。

3、实践环节

具有满足中药学研究需要,完备的实践教学体系,主要包括实验课程、见习、社会实践、毕业实习和毕业论文等多种形式。必须加强实践性环节的教学,要不断改革实践教学内容与教学方法,要创造条件让大学生较早地参加科研和创新活动,以提高学生的实践能力、培养学生的创新意识和创新能力。

3.1实验教学内容

实验教学内容主要包括:无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、解剖生理学实验、细胞生物学实验、微生物学实验、生物化学实验、中药药剂学实验、中药药理学实验等。有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例应达到60%以上,逐步开设创新性实验。(有学校建议加上“中药化学、药用植物学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂分析”这些专业性强的实验内容)

3.2实验教材

有完整的实验教材。

3.3实验学时

应形成独立的实验教学体系,实验(实践)教学课学时与相应理论课学时之比大于等于0.8(基础课0.5,专业课0.8)或主干课程实验学时达到550学时以上。(有学校建议“除特殊方向外,主于课实验学时在480学时以上”。)

3.4实验教学队伍

承担实验教学课程的教师中具有研究生学历或高级职称的人员应大于等于40%,主干课程实验中每个教师指导学生数小于等于25人。实验室管理应该在二级院。

3.5毕业实习与毕业论文

3.5.1选题。毕业伦文选题要紧密结合本专业的中药学科研与生产的实际问题,综述不能作为毕业论文的选题,保证一个学生一个题目,使学生能够在解决实际问题的过程中学会运用所学的知识;注意培养学生的实验动手能力和科研能力、独立解决问题能力和协作精神,尤其要培养学生的创新意识和创新能力。

3.5.2内容。包括文献综述、正文等,论文写作规范。

3.5.3时间。毕业实习时间达到16周以上。

3.5.4指导。要求每位指导教师指导的学生数不超过6人;有明确的毕业论文管理制度、执行规范,毕业论文的相关材料(包括任务书、开题报告、指导教师评语、评阅教师评语、答辩记录等)齐全。

3.5.5答辩。至少有3位以上具有讲师以上职称的人员组成答辩小组,答辩程序规范。

4、教学方法

开设本科中药学专业的院校必须积极开展以学生为中心、以提高自主学习能力为目的的教学方法改革,鼓励应用新的教学方法。

5、课程计划管理

开设本科中药学专业的院校必须有专门的职能机构负责课程计划管理,这一职能机构必须在学校的领导下规划并实施课程计划,以保证教育目标的实现。课程计划管理必须尊重教师、学生和其他利益方代表的意见。

6、学生成绩评定

6.1学业成绩评定体系

开设本科中药学专业的院校必须建立学生学业成绩的全过程评定体系,必须进行考试方法的研究,逐步推广各种先进的考试方法。对学生考核类型及成绩评定方法有明确的规定和说明,以便全面评价学生的知识、技能、行为、态度,提出问题、分析问题与解决问题的能力,人际交流能力及社会适应能力等。

6.2考试和学习的关系

开设本科中药学专业的院校的评价活动必须确保并强化培养目标和课程的目的与要求,有利于促进学生的学习与发展。提倡进行综合考试,以鼓励学生融会贯通地学习;提倡制定个性化考核方案,以鼓励学生个性发展;提倡学生自我评估,以促进学生自主学习能力的形成。

6.3考试结果分析与反馈

开设本科中药学专业的院校在考试结束后必须及时运用教育测量学等方法进行科学、客观的考试分析。考试分析结果必须以适当方式反馈给相关学生、教师和教学管理人员,并有效促进教学和考试改革。

6.4考试管理

管理部门必须制定有关考试的管理规章制度,建立专门组织机构,规定相应的人员配备等。学校必须对教师开展考试理论的培训,以提高命题、考试的质量。

7、与本科后教育的联系

开设本科中药学专业的院校的教育计划必须考虑到与毕业后教育和继续职业发展的关系,建立起行之有效的制度性衔接。(有学校建议删除本条)

五、师资队伍

1、师资数量与结构

1.1师资数量

具有满足本专业教学需要的教师数量以及符合学校现状和可持续发展所需要的教师整体结构,专业教师数量充足,学校整体师资数量符合教育部普通高等学校基本办学条件指标合格标准(教育部教发[2004]2号文),生师比应达到国家有关规定的要求;有学术造诣较高的专业负责人;专业主干课必须成立教研室,并形成教师梯队。

1.2师资结构

从事中药学专业课程教学工作的教师中,35岁以下的教师必须具有硕士及以上学位,80%的教师应具备药学学历教育背景。(师资结构的要求应根据院校的所处地区,拟定不同地区及不同层次的分类指导性意见,可提出相应的量化指标)

2、师资政策及师资培养

2.1开设本科中药学专业的院校必须实施教师资格认定制度和教师聘任制度,配备足够数量的教师,保证教师队伍结构合理,满足教学需要。

2.2开设本科中药学专业的院校必须明确规定教师职责并严格实施。被聘任的教师必须具有良好的职业道德,合理的知识结构以及与其学术等级相称的专业水平和教学、科研能力,能够承担相应的课程和规定的教学任务。

2.3开设本科中药学专业的院校必须定期对教师的绩效进行评估检查。

2.4开设本科中药学专业的院校必须保障教师的合法权利和义务,有明确的师资政策并能有效执行。

2.5开设本科中药学专业的院校必须保证教学、科研、服务职能的平衡,要确保人才培养的中心地位。

2.6开设本科中药学专业的院校必须建立教师直接参加与教育计划有关的决策的机制。

2.7开设本科中药学专业的院校必须制定教师队伍建设计划,为教师发展提供机会和条件,促进教师素质持续提升。教师队伍能够形成合理的梯队,注重培养青年教师,有专业教师队伍的进修、科研和发展规划。

六、 支持条件

1、教育经费

1.1开设本科中药学专业的院校必须有足够的经济支持,有可靠的经费筹措渠道,教学经费有保证,总量能满足教学需要。教育经费预算应视各开设本科中药学专业的院校或区域的预算惯例而定。其年增长速度不低于国家或当地财政增长的速度,以保证教育事业的稳步发展。

1.2开设本科中药学专业的院校对于教育预算和资源配置必须有明确的责任与权利。依法建立健全财务管理制度,严格管理教育经费,提高教育投资效益。

2、教学设施

2.1开设本科中药学专业的院校必须有足够的基础设施供师生的教学活动使用,对基础设施定期进行更新及添加,确保教育计划得以完成。(教学基础设施指各类教室及多媒体设备、演播室、基础实验室和实验设备、中药标本馆、图书馆、信息技术设施、文体活动场所、学生食宿场所等)

2.2开设本科中药学专业的院校应具有中药学特色的实验(实训)室。教室、实验室、实习和实训基地及相关设施在数量和功能上满足教学需要,管理规范。

3、实验条件

3.1必须建有无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、解剖生理学、微生物学、药理学专业实验室或中心,(有学校建议应该加入“中药化学、中药药剂学、中药炮制学、中药鉴定学等专业实验室”)实验室建设规范参考《全国中药学本科专业实验室建设规范》,生均教学科研仪器设备值不低于5000元。 

3.2基础实验课每组学生数不超过2人;专业实验课每组学生数不超过3人。

3.3在制度和经费上保证实验室对学生开放。

4、实践基地

4.1有能够满足教学要求的相对稳定的校外实习基地(建设时间在3年以上)毕业实习时每个基地年容纳量不得超过30个学生。

4.2毕业实习的指导教师必须具备中级以上职称,如在实习基地完成毕业论文,校外指导教师每人带教不超过3人。

5、图书资料

5.1学校图书管或所属院(系、部)的资料室中应具有一定数量与本专业有关的图书、期刊、手册、电子资源等各类资料,且各类资料的利用率高,有完整的学生借阅档案。国家权威机构认可的医药类核心期刊种类数大于30种,其中外文期刊有一定比例,有两年以上积累。高度重视图书馆的建设和投入,每年图书文献资料购置经费及其占学校当年教育事业费拨款的比例必须达到国家有关规定的要求。

5.2具备满足教学科研所必需的计算机、网络条件,维护良好。能够满足教师的日常教学、科研和学生学习所需,资源管理规范、共享程度高。

6、教育专家

6.1开设本科中学专业的院校必须有教育专家(教育专家指来自本校、外校或国内外具有中医药教育研究经历的教师、管理专家、教育学专家、心理学专家和社会学专家等)参与中药学教育的决策。

6.2开设本科中药学专业的院校必须重视和发挥教育专家在人才培养中的作用。

7、教育交流

7.1开设本科中药学专业的院校应该积极与其他教育机构(其他教育机构包括其他开设本科中药学专业的院校或其他医药卫生以及与医药卫生相关行业的教育机构等)建立合作关系。

7.2开设本科中药学专业的院校必须提供适当资源,促进教师和学生进行地区及国家间的交流。

七、教育评价

1、教学管理

专业教学管理文件和规章制度完备,并能严格贯彻执行,各类档案文件管理规范。具有符合专业培养目标的人才培养方案(培养计划),各门课程的教学大纲、教材等完备,具有科学性、合理性、完整性,并能够根据实际情况及教学质量评估结果及时更新。

2、质量控制

具有比较完善的质量控制与评价机制,有明确的质量控制内容和要求。主要包含对教师的教学水平和学术水平、专业软硬件建设、教学和学习环境、学生素质、学生的科技创新活动、日常管理运行情况等各方面的质量控制。具有比较健全的各主要教学环节的质量标准,并能严格执行,学校或院系定期进行教学质量评估。具有比较完备的毕业生跟踪反馈体系。

3、教师和学生的反馈

开设本科中药学专业的院校必须建立相应机构,系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见,以获得有效的教学管理信息,为改进教学工作提供决策依据。

4、利益方的参与

4.1开设本科中药学专业的院校的领导、行政管理人员、教职人员和学生必须参与教育评价。

4.2开设本科中药学专业的院校的教学评价必须有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参与,并考虑他们对教育计划提出的改进意见,让他们获知教育评价的结果。

5、毕业生质量

5.1开设本科中药学专业的院校必须建立毕业生质量调查制度,从毕业生工作环境中搜集教育质量反馈信息。

5.2开设本科中药学专业的院校必须将毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等有关信息,作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。

八、学生发展

1、招生政策

1.1开设本科中药学专业的院校必须根据教育主管部门的招生政策,制定本校招生的具体规定。

1.2开设本科中药学专业的院校的招生章程必须向社会公布,包括院校简介、招生计划、专业设置,收费标准、奖学金设立、申诉机制等。

1.3生源数量充足,质量较高。

2、新生录取

2.1开设本科中药学专业的院校必须依据自身的办学条件、社会对人才的需求,在保证质量的前提下,科学地确定招生计划和录取标准。

2.2开设本科中药学专业的院校在录取过程中,必须认真执行国家的招生政策。

3、就业

本专业的毕业生在就业市场上具有较强竞争力;社会和用人单位对毕业生的的评价较高。

4、学生支持与咨询

4.1开设本科中药学专业的院校必须建立相应机构,配备专门人员对学生提供适当的支持服务。(学生支持服务包括医疗卫生,就业指导,为残障学生提供合适的住宿,制定奖学金、贷学金、助学金、困难补助、减免学费等制度为学生提供经济帮助)

4.2开设本科中药学专业的院校必须提供咨询服务,具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好的执行落实。能够为学生搭建良好的科技创新活动平台,鼓励广大学生积极参与。

5、学生代表

5.1开设本科中药学专业的院校必须吸收和鼓励学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划的制定和评估以及其他与学生有关的事务。

5.2开设本科中药学专业的院校必须支持学生依法成立学生组织,(学生组织包括学生自我管理、自我教育、自我服务等方面的相关团体)明确主管部门,指导、鼓励学生开展社团活动,并为学生活动提供设备和场所。

九、 科学研究

1、教学与科研的关系

1.1开设本科中药学专业的院校应该明确科学研究是学校的主要功能之一,必须设立相应的管理体系,制定积极的科研政策、发展规划和管理办法。

1.2开设本科中药学专业的院校必须为教师或以学科为单位的教师团队提供基本的科学研究条件,营造浓厚的学术氛围,提倡创新和批判性思维,促进教学与科研相结合。

1.3开设本科中药学专业的院校必须提倡教师将科研活动、科研成果引入教学过程,通过科学研究培养学生的科学思维、科学方法及科学精神。

1.4开设本科中药学专业的院校必须加强对中药学教育及管理的研究,为教学改革与发展提供科学、客观的依据。

2、教师科研

开设本科中药学专业的院校教师应当具备相应的科学研究能力,承担相应的科研项目,取得相应的科研成果。从事专业课程负责人要有明确的科研方向,应有主持一项以上药学科研项目的经历。

3、学生科研

开设本科中药学专业的院校必须将科学研究活动作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径,采取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。

十、管理和行政

1、管理

1.1开设本科中药学专业的院校必须建立药学教育管理机构,明确其职能及其在学校中的地位。

1.2开设本科中药学专业的院校必须建立科学的管理制度及其操作程序。

开设本科中药学专业的院校必须设立学术委员会、学位委员会、教学指导委员会等组织,审议教学、科研等重要事项。

2、院校领导

开设本科中药学专业的院校必须明确学术领导阶层在制定和实施教育计划、合理调配教育资源方面的权利与义务。

3、行政管理人员

开设本科中药学专业的院校必须建立结构合理的行政管理队伍,行政管理人员必须承担相应的岗位职责,执行相应的管理制度,确保教学计划及其他教学活动的顺利实施。

4、与医药卫生机构的相互作用

开设本科中药学专业的院校必须与社会和政府的医药卫生机构及医药卫生行政管理部门形成建设性的关系。

十一、 改革与发展

1、发展规划

1.1开设本科中药学专业的院校必须随着社会的发展、科学的进步和文化的繁荣,在认真回顾与总结的基础上,定期检查、分析、修订发展规划。

1.2开设本科中药学专业的院校必须定期回顾与总结专业建设情况,不断完善专业建设规划。

2、持续改革

2.1开设本科中药学专业的院校必须不断进行教学、科研和医药社会服务的改革,以适应社会不断发展变化的需要。

2.2开设本科中药学专业的院校必须定期调整(专业)培养目标、教学计划、课程结构、教学内容和方法,不断完善考核方法,以适应不断变化的社会需求。

2.3开设本科中药学专业的院校必须定期分析经费投入情况,调整招生规模、教师数量和结构。

2.4开设本科中药学专业的院校必须不断增加教学设施等教育资源的经费投入。一些重要方面和环节上要加大经费投入,注重实效,进一步提升和产生有较高层次(省级或国家级)的标志性成果。

2.5.完善和加强在教学科研经费管理中的计财工作,使其进一步规范化和制度化。

 

备注:本认证标准仅适用于中药学专业。

 

 

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